称呼老师多年，却很少读他的作品，因为在我的感知里，老师待人对事严谨的有些古板，我经常是用一种敬畏去读他的品格，却忽略了老师心底深处也有柔情。《也无风雨也无晴》出版两年，我才忙中抽闲翻读老师的文字，初始漫无目的，只是选择我熟悉的篇章去寻找故乡，因为老师的青春岁月是在我的故乡走过，在老师的文字里一定会记录着那片土地。当我抱着漂浮的心态去捕捉故乡的影子，却被老师的文字深深的吸引，质朴无华，凝练而厚重，字里行间倾述着人生哲理。让你在文字间无法窥探出流行中的华丽，而在跳动的文字里蔓延出光斑，似乎是从心底流溢着暖暖的温泉，平静中升华着阳光一样的动感。
 

　　老师大学毕业便插队坝上农村，六十年代中期的故乡在我的记忆里属于盲区，那年我刚出生。而我少年重叠着对故乡的印记多是寒冷或荒漠，冬天的白毛风、春季的风沙总是漫无边际，像遮蔽住空气一样沉闷。所以我读《捡牛粪》、《狗咬房子》、《怪老汉》想搜寻出那些久远的记忆，那些原本是属于沧桑和艰辛的路程。却被老师用幽默的笔触，记录着他所经历着青春写照，那些点点滴滴诙谐的语句，勾画出对那片土地的眷恋。曾经的艰辛与落寞在文字里变得温情，曾经的彷徨和理想在字里行间穿越，尽管老师用随意而带着怀念去记录他曾经走过的脚印，我依然能从文字的背后透视出老师刻骨铭心的痛楚，因为我知道那片土地，那个时代，那种在贫瘠中度过的迷茫岁月。
 

　　大凡文人心路历程在自己的笔下多是唯美，或带着少许无意雕琢的痕迹，文人矫情的风俗在当今浮华的社会似一种时尚。而读老师的文字，你很难从中挑拣出多余的词句，更感觉不出有哪些段落，哪些语言追随文潮中的前卫，去刻意给文字包裹虚无的华美。整部散文集几十篇作品，或长或短的随笔或散记，文字朴拙、用词凝练而叙事流畅，哪些看似简洁的词语总会抓住读者。让你随着文字走进一幅幅鲜活的画面，你会感触到画中人生的甜酸苦辣，你会越过文字遥望到那种原生态的普通人生，作者如果没有高深文字基础或驾驭语言的功力，让简洁的文字升华为动感的画面，是很难达到如此境界。
 

　　老师的散文集分七个篇章，就像分隔了自己曾经的阅历，每个章辑或是篇节写作手法各异，笔触布局浓密倘或轻描淡写，无论谈天说地或是家常琐事，无不凝缩在一团温情里，确切的说老师用文字勾画出自己的人生缩影。
 

　　尤其读《我的母亲》、《父爱无声》那种自然流动的文字，琐碎而平静的叙说，甚至从空白到符号排列在你面前，让读者在感动中解读那些朴实而大写中的感恩。如老师所写：“父爱不像母爱那么袒露和热烈，但他更加深沉，如默默的春雨随风入夜，润物无声，无声的父爱同母爱一样珍贵和永恒”。其实人性中的感恩更为弥足而珍贵，如同爱一样永恒。
 

　　老师的散文集多以怀旧作为线条，以理性和人性的交汇点做色块，让自己的人生阅历填涂着缺少壮观却很独特的风景。在每个章集随笔中有的只是寥寥数笔，却能勾涂出一种为文做人的品行。读《喊山》你会感觉到人与自然融合的惬意，从《儿戏》中你会透过诙谐的语言，窥视现实生活有如戏说般的滑稽;《糊涂难为》、《为而不争》用简练的文字点缀着为人之本,在世俗浮躁间的淡定，更是凝结着不随俗唯利的价值观写照。
 

　　读文品人，现实中老师的品格一直让我敬仰，他在中国影视界算的上屈指可数的大家。但为人低调常以凡人自居，而对学术与专业却表现出苛刻和耿直，始终保持自己对言行统一的坚守。老师的为人如同落在纸面上的文字干净而方正，在《称呼的尴尬》、《名人与错别字》等篇章里无不透现出一种倔强与认直的品行。
 

　　读《也无风雨也无晴》散文集，除了感悟到老师的博学之外，更多的是在文字间触摸到一种温情。尽管老师笔下的异国风情让我心动，对影视的见解让我开了一扇窗口，其实我更喜欢那些涂抹在文字间的凡人小事，因为那是在老师心底流溢的温泉。如同老师在文中所写：“历史的大河奔腾而去，尽管我们都置身其中，但无法窥其全貌，勉强能传达的，只是一点个人的体验而已。”如果让我们穿越文字，遥望着苍茫的大地，用心去叩响那些点点滴滴的人生体验，你会听到潺潺流动的泉水声，那是一种温暖而宁静的美。
 

    

　　高尔纯简介：出生于河北省张家口宣化，曾任国家广电总局剧本规划中心副主任，西安电影制片厂文学厂长，西北大学中文系副教授;一级文学编辑,文艺理论家；著有《也无风雨也无晴》、《短篇小说结构理论与技巧》、编辑出版《夏衍电影文学奖获奖剧本集》共六卷;及文学、影视论文八十余万字。现任国家电影审查委员会委员，中国夏衍电影学会副会长。（作者：乔维/中国书画影视中心主任）