中国武术进校园我们已经走过百年的历史。我也曾在一篇文章中开宗明义地提出，“真正的学校武术教育，应该是发端于民国时期”。但长期以来，我们总认为中国武术具有强烈的“体育价值和功能”。也因此，就使得我们的教育教学内容都始终与“体育融合在一起”，与“体育统一在一起”。这种融合在一起和统一在一起的做法，也导致了我们在重新思考“学校武术教育个性化”的时候，总也摆脱不了“体育课”“体育项目”的羁绊和捆绑。所以，在2004年国家提出“在各级各类学校体育课中适当增加武术课课时”的指导性纲要之后，学术界很多学者都开始了对学校武术“教什么”的问题关注和思考。我也曾在2004年撰写过一篇短文《关注：学校武术“谁来教、教什么、怎么教”》，并在此文中就“教什么”的问题提出了自己一些初步的看法和设想。关于这一点文章中是这样表述的：“应该从教育教学的理论出发，从学生的心理生理特征出发，从武术知识结构和特征出发，科学地选择教育教学内容”。但由于我们难以割舍“体育课”的情结，我们难以下决心承认“武术课”与“体育课”之间的差异性存在，导致了时至今日的武术课教学内容的选择，仍无法满足“武术教育”的要求。

王岗教授在指导学生学习技术
 

　　通过这次苏州相城区学校武术教学研讨和观摩课(2018年12月28日)，在与与会者的攀谈中发现：学校武术课“教什么”的问题，仍是学校武术开展中的最大问题。为此，经过近几日文献查阅、阅读和思考，偶得以下几点感悟。希望这些感悟能够对学校武术务实推进起到些许的利好启迪。

　　首先，在我们思考学校武术“教什么”的问题时，我认为，我们必须明确武术课的“教学目标”是什么的问题。这是确定“教什么”的纲领性、原则性问题。如果我们将武术课的教学目标等同于体育课的教学目标，那我们的“教什么”可能就会走偏，可能就会走得毫无意义。尽管，武术课现在仍存在于学校的体育课之中，只有那么几个学时。但武术课等同体育课的教学目标的设定，肯定是不对的，甚至可以说是荒谬的。所以，从武术课所承担的文化使命、身体参与、教育实现的几大任务出发，我认为的学校武术教育的目标应该包括四个维度和一个价值目标：“实现传承弘扬中华文化之使命，学会保护生命安全之技能，养成终身参与身体活动的习惯和意识，培养个体良好的道德情怀，最终实现助力学生个体全面发展并使其具有显著中华性人格魅力的培养目标”。
 

　　如果我们认可了这一武术课的课程目标，那么对于我们选择“教什么”的问题，应该就是一件相对容易的事情了。所以，我们在做“教什么”的选择时，首先就要站在“中华传统优秀文化的立场上”来做课程内容的选择和优化，切不可只做“身体运动方面的选择”，将中国武术的礼仪教化、谋略思想、哲学观念、艺术品格都融入在课程的全过程，是我们制定“教什么”的前提条件。这一点是我们选择“教什么”内容的起点，我们必须坚守住这个底线。
 

　　在此底线的坚守的实施过程中，我们还是坚持将“教什么”的内容选择，指向中国武术的拳术套路的原则。因为这些拳种和套路里有历史的记忆，有先贤的故事。所以，“教什么”的问题在我这里还是建议指向“传统武术”。因为，它藏着中国人传统的保护生命的方法和技巧，而不是西方人格斗的明火执仗。同时在教学的过程中能够让学生们体验到哲学的思辨，兵学的智慧，艺术的轻灵，两两相处的和谐。“传统武术”的文化承载是大大高于“现代武术”“竞技武术”的文化内涵的。这一点，应该是不可否认和毋庸置疑的。
 

　　在此基础上的“教什么”的选择，我们应该按照不同学段的学生心理和生理特质，选择一些可以让他们更快掌握的内容来学习。且不可按照现代竞技武术的那一套来制定“教什么”。“短时快效”的设计制定课时、学期、年度和学段的“教学内容”应该是我们选择“教什么”的原则。这一原则一定要使学生在学习之后，马上就可以实现“人前显摆”的能力。所以，课中以招式为主，以攻防意识培养为主;学期以“小套”和“短套”为主，学年以“一套为主”，把“招式拆解开”，把“套子拆解开”的“教什么”的内容选择，应该是一种可以实现教学目标的方法和途径。紧紧围绕学生的学了就可以练，可以给别人看的目标，来设计“教什么”应该是一种明智的做法。
 

　　概言之，对于学校武术应该“教什么”的思考，我想还是应该在对学校武术教育目标的认可基础上，因地制宜，因校而选。但必须选择以实现武术课或者说武术教育的课程目标为原则和准绳。在这里拒绝把“武术课”的目标等同“体育课”的目标，应该是我们选择“教什么”的立场和原则。
 

　　反之，我们的学校武术就会变得像这段文字所阐述的，“我们已经在美好的童话国度生活了许多年，可我们一无所知，被蒙蔽住了双眼，拥有得太多，却忽略了生活的真正乐趣。重拾这些美妙的东西，我们的人生就会更美好” 意义一样。走出体育课的童话世界，擦亮我们被“体育运动”蒙蔽的双眼，重拾中国武术那些美妙的东西，我们的学校武术“教什么”的问题就会迎刃而解，我们的学校武术教育就会给我们的孩子找到并带来新的、真正的学习和体验乐趣。